Les mouvements rythmiques (RMT)

Votre enfant rencontre-t-il
des difficultés d’apprentissage?

Les mouvements rythmiques (RMT)

Votre enfant est-il souvent
le centre de l’attention, bien malgré lui?

Les mouvements rythmiques (RMT)

Allégez le quotidien de votre enfant
et le vôtre grâce à la rééducation
par le mouvement!
Monique Clermont

Monique Clermont

Massokinésithérapeute et Formatrice en RMT

Monique Clermont

Monique Clermont est diplômée en éducation et enseignante en anatomie, physiologie et techniques de massage de même qu’ animatrice d’ateliers maman-bébé.

Elle exerce son métier depuis plus de 35 ans auprès des enfants et des adultes.  Monique a été éducatrice en garderie durant 10 années durant lesquelles elle a eu le bonheur d’accompagner des centaines d’enfants à grandir heureux.

C’est une blessure sportive qui lui fit découvrir les bienfaits de la massothérapie. Elle y voit tout d’abord un nouvel outil pour aider les gens et par la suite elle développe une réelle passion pour le corps humain, le mouvement et le bien-être autant physique que psychologique. Elle parfait sa formation  en cumulant plusieurs techniques : massage suédois, shiatsu, massokinésithérapie, massage bébé-enfant, femmes enceintes et la thérapie myofasciale.

De plus, en 2012, elle fait la découverte du Brain Gym, une gymnastique physique qui stimule les deux hémisphères du cerveau et augmente la capacité d’apprentissage puis découvre le  Rythmic Movement Training ( RMT mouvement rythmique ), une autre approche innovante et efficace.

En somme, ces deux nouvelles approches lui permettent d’approfondir davantage sa connaissance du mouvement et de l’importance qu’ont les réflexes dans le développement et les apprentissages.

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RMT – À PROPOS1

Basée sur les mouvements qu’exécutent les bébés dans l’utérus et en particulier au cours des premiers mois de leur vie, la pratique du RMT (mouvement rythmique) est un processus thérapeutique visant l’intégration des réflexes primitifs. Il faut souligner que ces réflexes forment « l’alphabet » à partir duquel le corps peut faire tous les autres mouvements et à juste titre ils jouent un rôle fondamental dans la maturation du cerveau et le développement physique, émotionnel et cognitif.

En outre, vous connaissez plusieurs de ces réflexes: le réflexe d’agrippement, de succion, de la marche automatique, etc.

En tout premier lieu, au début de la vie de l’enfant, la répétition de mouvements associés à chacun d’eux crée des voies neuronales et ainsi, permet de connecter toutes les parties du cerveau. Toutefois, dans certains cas, les réflexes ne sont pas développés ou intégrés complètement et vont par la suite retarder le développement puis entraîner des difficultés d’apprentissage (TDA-TDA/H, dyslexie, dysorthographie, problèmes comportementaux, et autres).

[1] RMT : Rythmic Movement Training, exercices rythmiques développés en Suède par Kerstin Linde, thérapeute, et repris par Harald Blomberg, psychiatre.

RMT: À QUOI RESSEMBLE UN MOUVEMENT RYTHMIQUE ?

Examinez bien cette vidéo montrant un enfant en train de s’exercer. En fait il est en train d’intégrer le Réflexe Symétrique du Cou (RTSC). C’est un réflexe très important pour lui permettre de se mettre à 4 pattes et de pouvoir se déplacer. Ainsi, le réflexe met le bébé en mouvement et entraîne un petit groupe de muscles qui l’aide par la suite à acquérir des mouvements de plus en plus contrôlés, qui soit de moins en moins réflexe. Finalement un réflexe doit apparaître et s’activer un bon bout de temps pour ensuite rentrer au placard de  sorte qu’il puisse ainsi s’intégrer.

QU’EST-CE QUI SE PASSE EN CAS DE NON-INTÉGRATION?

Réflexe hypo-réflexifs: Si certains réflexes sont faiblement développés cela entraîne des déficits posturaux et difficultés d’apprentissage (tenue du crayon difficile ou écriture laborieuse, perte d’équilibre, faible motivation, difficultés spatiales, etc)

Réflexes développés mais reste actifs : Ils se déclenchent de façon inopinée.

Deux exemples:

Exemple 1
Le Galant (reflexe de Galant) qui m’embête par une étiquette qui chatouille le dos ou un dossier de chaise, amenant l’enfant à se tortiller en permanence sur son siège. Des vêtements trop serrés à la taille. Chez l’adulte des problèmes au niveau des lombaires qu’on aura bloquées pour que cesse cette agitation. Ce réflexe est responsable des pipis au lit également.

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Exemple 2
Le Moro (réflexe de Moro) qui se déclenche dès qu’il y a du bruit autour de moi; une voix trop forte, du bavardage, une agitation derrière l’enfant, une lumière… Pour ces enfant les agents stressants sont plus nombreux, les distraits et les empêchent de se concentrer et d’apprendre.

Lorsqu’un réflexe se déclenche parce qu’il n’est pas intégré l’énergie de l’enfant ou de l’adulte va avant tout être dépensée afin d’élaborer des stratégies posturales de compensation ayant pour but de rechercher une sécurité. Par exemple, l’enfant qui s’enroulent les jambes autour de sa chaise, qui s’assoit une jambe replié sous lui ou qui tire la langue pour faire du découpage démontre autant de compensations qui par la suite vont entraîner beaucoup trop de chaînes musculaires pour un mouvement requis.

RMT: POURQUOI CERTAINS RÉFLEXES NE S’INTÈGRENT-ILS PAS?
  • Conditions de grossesse
  • Évènement stressant durant la grossesse
  • Immobilisation
  • Une pathologie
  • Naissance prématurée
  • L’accouchement; césarienne (plus particulièrement lorsqu’elle est programmée et que le travail n’est pas commencé) forceps, cordons autour du cou
  • Premiers mois ; peu de contacts physiques, peu de temps à plat ventre ou à laisser bouger librement (trotteur, transat, parc,) et développement du bébé (pas de ramper ou de 4 pattes)
  • Manque de sécurisation
  • Manque de stimulations tactile ou vestibulaire, etc.
RMT: QUEL SONT LES INDICES DE NON-INTÉGRATION DES RÉFLEXES
  • Manque de tonus musculaire
  • Difficultés dans le traitement sensoriel (incapacité de se concentrer s’il y a des bruits de fond, hypersensible à la lumière, au toucher, aux sons, dérangé par les étiquettes de ses vêtements
  • Bouge constamment, se lève, se balance sur sa chaise
  • Manque de motivation
  • Manque d’endurance physique et intellectuel
  • Fatigabilité
  • Instabilité émotionnelle; déteste les imprévus ou les changements dans les habitudes, facilement frustré
  • Difficulté de concentration, d’attention, d’organisation
  • Sensation d’insécurité
  • Hyper vigilance permanente
  • Compensation posturale; s’assoit en W, sur une jambe, corps avachi
  • Agit impulsivement, irrationnellement, même agressif
  • Trébuche et tombe fréquemment
  • Envahit l’espace des autres
  • Frappe les talons lorsqu’il marche ou marche sur la pointe des pieds
  • Mâchouille ses vêtements, stylos…
  • Touche à tout
  • Ses semelles sont inégalement usées
  • A besoin de lire en suivant les mots avec le doigt
  • A une faible compréhension en lecture, n’aime pas lire
  • Tient son crayon très serré et avec force
  • N’aime pas écrire, fait beaucoup de ratures, écriture irrégulière
  • A mis longtemps avant de savoir nouer ses lacets
  • Apprentissage de la bicyclette difficile
  • Ouvre la bouche pour attraper une balle, découper aux ciseaux, etc
  • A du mal à grimper à l’échelle ou à prendre l’escalier roulant en montant ou descendant.
RMT: DÉROULEMENT D’UNE SÉANCE 

Dans un premier temps un questionnaire est remis au parent, je recueille les informations de base et une première rencontre de 90 minutes est prévue.

PREMIÈRE RENCONTRE DE 90 MINUTES :
Lors de la première rencontre un bilan réflexe est fait puis nous discuterons de vos attentes pour en venir à établir un objectif précis à atteindre dans le domaine d’apprentissage. A la fin de la rencontre vous repartirez avec quelques mouvements à faire à la maison. Il s’agit de mouvements RMT simples et ludiques, faciles à mettre en place quotidiennement. Qui plus est, vous aurez par le fait même l’occasion de passer un temps de qualité précieux avec votre enfant. En résumé, la régularité est importante et permet ainsi l’intégration d’un ou plusieurs réflexes.

LES RENCONTRES SUBSÉQUENTES (Durée : 30 à 45 minutes) :
Nous continuons l’intégration des réflexes à l’aide d’autres mouvements rythmiques. Étant donné que chaque enfant est unique, une écoute particulière à ses besoins est mise au premier plan et les séances sont adaptées à la spécificité et aux limites de chacun.

La durée du processus diffère d’un enfant à l’autre. Certains voient des changements survenir très rapidement alors que pour d’autres il est possible que les résultats se manifestent sur une plus longue période, parfois même sur une année.

Différentes techniques peuvent venir s’ajouter au cours des rencontres : Brain Gym1, EFT2, Pressions isométriques3, exercices d’intégration issu de L’INPP 4et également des techniques de massage.

 

  1. Brain Gym : Ensemble de 26 mouvements mis au point par Paul Dennison, Docteur en éducation.
  2. EFT :Emotional Freedom Technique (Technique de Libération des Émotions) Créé par Gary Craig.
  3. Pressions isométriques issues des travaux de Svetlana Masgutova, docteur en psychologie russe, elle est la créatrice de la Masgutova Neurosensorimotor Reflex Integration-MNRI Method.
  4. Exercices d’intégration : Sally GODDARD et Peter BLYTHE, psychologue et fondateur de l’INPP (Institute for Neuro-Physiological Psychology) au Royaume-Uni
LE RMT POUR LES ADULTES

Le RMT n’est pas destiné qu’aux enfants ou aux jeunes. En effet, la plupart des adultes gardent certains réflexes primitifs persistants et avec le temps ont développé certains mécanismes de compensation qui sont plus ou moins efficaces.

Il existe aussi certains éléments déclancheurs ou l’adulte doit réintégrer certains réflexes.  Il est possible qu’à la suite d’un choc émotionnel, d’un accident, d’un traumatisme crânien ou d’un AVC que l’intégration se perde et que le réflexe se réactive. La même chose peux se produire dans le cas d’une personne qui a la maladie de Parkinson par exemple. On peut penser aussi aux soldats qui reviennent avec un stress post-traumatique. Heureusement la plasticité du cerveau nous permet avec l’aide d’un processus d’intégration comme le RMT de récupérer nos acquis.

COORDONNÉES
Monique Clermont, Massokinésithérapeute,
Membre de l’association RITMA
Formatrice RMTi
Membre de l’ANN
Tél: 819 324-8777
info@moniqueclermont.com